Appel à contributions | L’enquête sociale, passé et présent

L’enquête sociale, dans ses meilleures saisons, a montré sa vitalité non seulement comme forme d’écriture essayistique capable d’éclairer des pans de réalité laissés dans l’ombre par la culture plus conformiste et compassée, mais aussi comme pratique enracinée dans les secteurs les moins dociles de l’éducatif et du social – école de politique, creuset d’une conscience du temps présent et d’un savoir-faire plus exigeant.

La tradition de l’enquête sociale a laissé un héritage de textes qui méritent d’être relus encore aujourd’hui. Elle a été invoquée comme antidote à la fermeture autoréférentielle des acteurs tant dans les domaines culturels que dans les professions éducatives et d’accompagnement social. Lorsqu’elle s’est mêlée à différentes formes d’action, elle s’est rapprochée des méthodes de la recherche-action, qui ont joué un rôle important et ont eu divers interprètes dans la tradition pédagogique et éducative. Elle a incarné une posture éthique minoritaire dans un pays encore sensible au charme d’un type d’intellectuel qui se complaît à éviter tout contact avec les chiffres, les lois et les «technicités». Une posture toujours urgente face à un espace public de plus en plus vulnérable à la manipulation; à des rhétoriques éducatives fondées sur l’adhésion émotionnelle et la suggestion, non moins insidieuses que le petit autoritarisme ministériel; à une pédagogie universitaire qui s’attarde encore sur des abstractions consolatrices et des recherches autoconfirmantes.

Le Primopiano du numéro 20 de “Educazione aperta” rassemble des contributions sur l’enquête sociale selon différents points de vue :

- en tant que pratique, capable de structurer le travail collectif à l’école, dans les services et au sein des organisations engagées pour le changement social. Sont bienvenues des propositions portant sur des parcours de formation et de recherche qui adoptent des approches ressemblantes à l’enquête sociale ou l’usage d’outils spécifiques (comme l’entretien) dans des contextes éducatifs, scolaires ou d’engagement social.

- En tant que tradition pertinente, du point de vue de l’histoire politico-culturelle, de la littérature et de l’éducation, au sein de laquelle des auteurs, des revues, des essais et des livres ont émergé et méritent encore d’être étudiés et relus aujourd’hui.

- En tant que terrain commun entre différents foyers disciplinaires (sociologie, pédagogie, ethnographie, histoire orale, et au-delà) et comme ressource pour leur projection publique, y compris la littérature, les arts et la communication – notamment un journalisme encore capable de se proposer comme pédagogie démocratique dans sa meilleure acception.

- En tant que dispositif formel, capable de canaliser les énergies activées par les processus de co-recherche en exigeant des résultats concrets et vérifiables, afin d’éviter que la construction participative des connaissances reste au niveau de simples déclarations de principe ou de stratégies de positionnement culturel et académique.

Les auteurs sont invités à envoyer un résumé avant le 30 novembre 2025 à l’adresse redazione.educazioneaperta@gmail.com.
Les résultats de la sélection des résumés seront communiqués avant le 15 décembre 2025. Les contributions complètes devront être soumises avant le 12 avril 2026 pour l’évaluation éditoriale et le processus de relecture anonyme par les pairs. Il sera nécessaire de respecter intégralement les consignes aux auteurs et le modèle associé.
Le numéro sera publié à l’été 2026.

Pendant la période de préparation du numéro (octobre–juillet 2025–26), les propositions en lien avec le thème du Primopiano seront également les bienvenues :

- pour la rubrique Voci, echi e dialoghi, non soumise à relecture anonyme par les pairs et destinée principalement au site web (critiques, comptes rendus de pratiques, chroniques et commentaires d’actualité) ;

- pour le répertoire iconographique de “Educazione aperta”.